Czynniki odpowiedzialne za wzrost człowieka

Czynniki odpowiedzialne za wzrost człowieka: wzrost waga, waga i inteligencja!

Najbardziej elementarne ze wszystkich danych dotyczących wzrostu są pomiary wysokości i wagi. W danym rozmiarze dziecka jest tylko przybliżonym wskaźnikiem jego etapu wzrostu.

Ale masowe dane o wysokości i wadze mówią wiele o przebiegu wzrostu i stosunku różnych czynników do wzrostu.

Krzywe wzrostu w wysokości i wadze:

Całkowite przemiatanie procesu wzrostu dobrze pokazuje wykres 2.1, który podaje krzywe wzrostu wysokości i masy. Krzywe wskazują na szybki wzrost w niemowlęctwie, wolniejsze tempo w średnim dzieciństwie, wzrost w wieku dojrzewania - bardziej zauważalny na zakrętach pod względem masy ciała - i dorosłe wyrównanie w kierunku 20 dla chłopców, wcześniej dla dziewcząt.

Należy podkreślić wielkość całkowitego procesu wzrostu w latach, a zwłaszcza w okresie dojrzewania. Tak więc w ciągu dwunastu lat od 6 do 18 chłopców wzrasta ponad półtora wzrostu i ponad trzy razy więcej.

Nie można przecenić silnej natury sił wzrostu i natarczywości potrzeb organizmu w odniesieniu do żywności, ćwiczeń fizycznych, snu i innych czynników związanych z dobrym samopoczuciem fizycznym. Nic dziwnego, że zdarzają się sytuacje w życiu wielu dzieci, które - bardzo prawdopodobne, że cierpią z powodu swoich nauczycieli - wydają się być zaabsorbowane jedynie wzrastaniem.

Wykres 2.1- Wzrost wysokości i masy ciała od urodzenia do 21 lat. (Adaptacja Baldwina [2], Davenport [12] i Burgess [7].)

Różnice w tempie wzrostu w różnym wieku i wielkości przyspieszania dorastania są dobrze widoczne na wykresie 2.2, który pokazuje nie wzrost i wagę w każdym wieku, ale przyrosty w każdym roku.

Rozmiar fizyczny i "Społeczeństwo dziecięce":

Ogromne znaczenie, dla kogo można nazywać "społeczeństwem dziecięcym", znaczących różnic między wiekiem a wiekiem w wymiarze fizycznym, musi być jasno zrozumiane. Dzieciństwo i twoje są okresami wstrząsającymi, a pozycja chłopca wśród bliźnich jest zdeterminowana w dużej mierze przez jego rozmiar fizyczny, siłę i wigor.

W miarę, jak dziecko może kojarzyć i rywalizować fizycznie, osiągnie pewność siebie i zdolność do dogadywania się z innymi i będzie miało szczęśliwe lub nieszczęśliwe dzieciństwo. Te różnice wysokości i masy ciała z jednego wieku do drugiego powodują, że wiek chronologiczny ma szczególne znaczenie w związkach dzieciństwa.

Wszechobecne skutki różnic w wielkości fizycznej można zilustrować opowieścią o dwóch braciach, jednym niezwykle dużym jak na swój wiek, a drugim nie tylko o rok młodszy, ale też mniejszy jak na swój wiek.

Wykres 2.2-Średnie przyrosty każdego roku wzrostu i wagi dla chłopców i dziewcząt. Jeden podział na wykresie to 1 funt, 1 cal lub 1 rok. Wykres pokazuje, że od urodzenia przez pierwszy rok chłopca średnio 12, 2 kg zyskuje na wadze i 8, 7 cala wysokości. Zyskują oni 5, 2 funta i rosną 4, 4 cala w drugim roku itd. (Urodzenie do 3 lat, zaadaptowane z Baldwina [21, wiek 4-18 lat, z Davenport [12]; 18-21, ze Stuart [44]; 2-21, z Burgess [7].)

James, młodszy z nich, pamiętał, że jego brat narzucił mu go, drażnił go i sprawiał, że wykonywał nieprzyjemne czynności - wspierając swoje siły przez rzeczywistą walkę fizyczną za każdym razem, gdy James się buntował. Zanim obaj chłopcy doszli do wieku młodzieńczego, James był tak całkowicie zastraszony, że nie ośmielił się prowadzić samochodu rodzinnego, mieć randki ani nosić tego rodzaju ubrań, które lubił.

Robił nieco gorszą pracę w szkole niż jego brat, głównie dlatego, że jego poczucie nieadekwatności stało się ostre, gdy tylko stawał przed egzaminem. Aby zrekompensować swoją niezdolność, James wycofał się coraz bardziej z życia towarzyskiego swoich kolegów i stworzył świat marzeń, w którym był osobą odnoszącą sukcesy, którą mógł osiągnąć w prawdziwym życiu, gdyby był tylko tak duży jak jego brat. Dopiero w ostatnim roku studiów James zaczął studiować przedmioty, które stopniowo wskazywały mu źródło jego trudności; nadal pozostaje nieśmiały i niepewny siebie, i często jest nękany
przez jego wcześniejsze poczucie niższości - którego podstawa była o kilka cali mniejsza od wzrostu jego brata i kilku kilogramów w czasie jego dzieciństwa (4).

Relacje i wymiary dla dorosłych i dzieci:

Prawie całkowicie zaniedbane w dyskusjach na temat psychologii dzieciństwa jest wszechobecne znaczenie fizycznej niższości dziecka w stosunku do dorosłych. Nawet w swoich relacjach ze sobą, sprytni dorośli dostrzegają różnice wielkości fizycznej i wigoru, jak z subtelnego, ale bardzo wielkiego znaczenia.

W ten sposób mały człowiek czuje się gorszy i staje się uległym lub defensywnie agresywnym; człowiek o potężnej budowie ciała może być dominujący lub protekcjonalny. Ale fizyczne różnice między dziećmi a dorosłymi są jeszcze bardziej wyraźne (i są podkreślane przez wiele innych różnic intelektualnej i emocjonalnej dojrzałości i prestiżu).

Różnice między ciałem dorosłym a dzieckiem są uderzająco zilustrowane w niezwykłej serii fotografii na wykresie 2.3. Zdjęcia pokazują regularne, czteroletnie interwały wzrostu dziewczynki w wieku od jednego roku do 17 lat, za każdym razem z ojcem, który służy jako dorosły standard porównania.

Niedostatek małego dziecka w porównaniu z dorosłym jest oczywisty, podobnie jak wzrost wielkości w tych latach. Szczególnie dobrze pokazane są zmiany w proporcji i całkowitej osobowości fizycznej, które również występują - tak ważna sprawa, że ​​poświęcony temu zostanie kolejny rozdział. Dziewczynka jest pulchna i krótko ostrzyżona; 9-latek jest szczupły i chłopięcy; dojrzewanie zostało wprowadzone przez 13, a 17-letnia dziewczynka zaczyna pokazywać zaokrągloną pełnię młodej kobiecości.

Młode dziecko jest pigmejem wśród dorosłych gigantów. Postawy dzieciństwa uzależnienia, uległości, lęku czy urazy, a także opiekuńczości lub dominacji dorosłych, nie mogły rozwinąć się tak, jak gdyby istniały, gdyby nie surowy fakt zwierzęcy fizycznej niższości dziecka. I może to być bardzo ważny czynnik w postawie dziecka w szkole.

Niezależnie od relacji między chłopcem o wadze 100 funtów i 200 funtów, sama różnica w wielkości fizycznej jest zarówno podstawowym czynnikiem w sytuacji. Niektóre z najbardziej upartych przypadków dyscypliny w liceum zdają się mieć korzenie w uczuciu młodzieńca, że ​​w końcu urósł do punktu, w którym może walczyć. Wspaniałą cechą współczesnej szkoły jest to, że dorosła wyższość fizyczna gra mniejszą część 4 i jest wypierana przez wycinkę wzajemnej współpracy, przyjaźni i szacunku.

Różnice płci w stopie wzrostu:

Jest również oczywiste, że wzrost przebiega w różnym tempie dla obu płci. Maksymalną liczbę nastolatków osiągają dziewczęta około dwa lata wcześniej - około 12 do 14, w porównaniu z około 14 do 16 dla chłopców, jak pokazano na wykresie 2.2. Od około 12 do 14 dziewcząt średnie są zarówno wyższe, jak i cięższe od chłopców. Sprytni obserwatorzy dzieci wiedzą, że są interesujące konsekwencje w zakresie stosunków społecznych między dwiema płciami.

Wigor i fizyczna wyższość wielu dziewcząt w tym okresie często przynoszą uczestnictwo (jak nigdy przedtem lub później) w sportach i rozrywkach dla chłopców oraz w rozwoju wspaniałej fizycznej pewności i opanowania. W rezultacie chłopcy przyznają się do koleżeństwa lub odsuwają się od nich i przyjmują pogardę, która wydaje się w dużej mierze reakcją obronną - na którą dziewczyny odpowiadają wielkim pokazem niezależności.

Należy również zauważyć, że przez całe dzieciństwo dziewczęta wydają się przeciętnie bardziej dojrzałe fizjologicznie niż chłopcy; nawet w wieku 6 lat ma już około rok wcześniej, co pokazują takie dowody, jak zastąpienie niektórych chrząstek kością. Chociaż kwestia ta jest sporna, istnieją również dowody wskazujące, że dojrzewanie dziewcząt osiąga średnio około rok wcześniej niż chłopców.

Dorosłe wyrównywanie wzrostu następuje u około 17 lat, w porównaniu z 19 u chłopców (wynik jest taki, że średnio 20 mężczyzn ma ponad 4 1/2 cala wzrostu i 22 funty więcej niż kobiet). Co więcej, większość testów inteligencji pokazuje dziewczętom przez okres szkoły podstawowej średnią nieco powyżej chłopców w tym samym wieku. W szkole średniej dziewczęta wydają się wykazywać wyższą dojrzałość płciową w porównaniu z chłopcami w tym samym wieku chronologicznym.

Wszystkie te fakty mają wielorakie znaczenie dla szkół; przedstawiają problemy społeczne, moralne i edukacyjne, których pełne znaczenie wydaje się nie uświadamiać przeciętnemu nauczycielowi w szkole średniej. Przeciętna 16-letnia dziewczynka jest fizycznie i emocjonalnie prawie kobietą, podczas gdy przeciętny 16-letni mężczyzna jest często niewiele więcej niż chłopcem.

Relacja szybkości wzrostu do inteligencji:

Inne porównanie grup wymaga krótkiej wzmianki. Powszechnie uważa się, że dzieci lepsze intelektualnie są fizycznie delikatne lub opóźnione w rozwoju. Jednak badania są prawie jednogłośne w znalezieniu genialnych dzieci do średniej nieco wyższej w wysokości i wadze.

Tak więc Terman (45) donosi o przewadze genialnych ponadprzeciętnych dzieci na wysokości od 1 do 3 cali w każdym wieku (z końcową wysokością co najmniej 2 cali powyżej normalnej grupy) i wadze od 5 do 12 funtów (z średnia waga końcowa o co najmniej 10 funtów więcej niż w zwykłej grupie). Intelektualnie wyższe dzieci również osiągają dojrzałość w młodszym wieku.

Aby przenieść jasne dziecko przez szkołę w nieco szybszym tempie niż przeciętne dziecko, nie trzeba go więc fizycznie "wychodzić z klasy"; raczej może umieścić go tam, gdzie należy, jeśli chodzi o sylwetkę i dojrzałość fizjologiczną oraz społeczną i intelektualną.

Założenie fizycznej delikatności ze strony intelektualnie przełożonego może wynikać po części z uogólniania się od przypadkowego, skrajnego przypadku, a po części z mylenia prawdziwej wyższości intelektualnej ze staroświecką i słowną umiejętnością, którą czasami rozwija słabe lub chore dziecko jako rekompensatę za niedociągnięcia w grze oraz w wyniku większego związku z dorosłymi i większego lektury.

Po części wynika to z faktu, że dzieci z wyższym wykształceniem znajdują się w salach lekcyjnych z dziećmi chronologicznie i fizycznie starszymi, a przez to większymi. Częściowo to założenie jest prawdopodobnie mechanizmem obronnym przeciętnej i gorszej osoby.

Z drugiej strony, intelektualnie gorsze dzieci są średnio gorsze fizycznie. W ten sposób Wheeler (48) stwierdził, że nudne dzieci są średnio 2 lub 3 cale krótsze i 5 do 8 funtów lżejsze w porównaniu do dzieci o przeciętnych zdolnościach. W przypadku zarówno genialnych, jak i nudnych grup różnice między średnią są małe we wczesnym dzieciństwie, ale mają tendencję do zwiększania się wraz z wiekiem dzieci, co prowadzi do końcowych średnich o znaczeniu dla trzech grup.

Różnice indywidualne:

Do tej pory rozważania były uśrednione. Ale w fizycznym wzroście - tak jak w przypadku każdego innego tematu omawianego w tym tomie - jeszcze ważniejsze niż ogólne trendy jest to, że jednostki mogą się znacznie różnić od średniej. Tak więc stwierdzono, że grupa 2276 chłopców w wieku 15 lat miała różną wysokość od 4 stóp 8 cali do 6 stóp 2 cali; i waga od 80 funtów do 161 funtów (2). Wykres 2.4 pokazuje rozkłady wzrostu dzieci w wieku od 6 do 18 lat. Kilku chłopców w wieku 7 lat jest tak wysokich jak najmłodsi chłopcy w wieku 16 lat.

Wykres 2.4 - Indywidualne różnice w wysokości chłopców i dziewcząt w każdym wieku od 6 do 18 lat. Wykres pokazuje, że na przykład około 75% 6-letnich dziewcząt ma 108-114 cm wzrostu. grupy wysokości i że dziewczęta w tym wieku sięgają od 101 do 142 cm. (From Baldwin [2], s. 149)

Wykres 2.5 - Zakres (od 10 do 90 percentyla) w wysokości, w wieku 1-20. (Od daty Burgess [7].)

Przez lata młodzieńcze (około 12-16) zasięg jest szczególnie duży, z powodów, które wkrótce zostaną zwrócone. Fakt ten jest wyraźnie przedstawiony na wykresie 2.5. Różnica wzrostu między dziewczętami w dziesiątym i 90-tym percentylu wzrasta z 6 cali na 10 lat do 8 cali na 13 lat, a następnie zwęża się do 6 cali na 17. Chłopcy wykazują podobny spread dwa lata później.

Można słusznie wywnioskować, że takie różnice są w dużej części normalne. Można spodziewać się różnic w wysokości, wadze i innych cechach fizycznych u młodzieży w tym samym wieku; w konsekwencji należy zachować ostrożność przed podjęciem decyzji, na przykład, że dany chłopiec ma niedowagę, nadwagę lub inne zaburzenia w jakimkolwiek niezdrowym sensie.

Zaznaczone różnice indywidualne występują również w ogólnych krzywych wzrostu. Wzrost akurat w okresie dojrzewania w maju (jak wkrótce się okaże) pojawia się w różnym wieku, a dane dziecko może wykazywać specjalne czasy wzrostu, pauzy lub przyspieszenia. Jednak poszczególne krzywe wzrostu, zwłaszcza waga, mogą wykazywać pewne wahania sugerujące działanie szczególnych czynników, takich jak zły stan zdrowia.

Podstawowe pytanie dotyczące każdego dziecka brzmi: co jest dla niego normalne? Tak więc matka raczej niskiego, drobnego dziecka była bardzo zmartwiona i napychała go jedzeniem. Badanie wykazało, że oboje rodzice byli krótcy i słabi, ale w doskonałym zdrowiu - a w dzieciństwie byli krótcy i delikatni jak ich dzieci. Powiedziano im, żeby przestali się martwić, że młodzieniec był całkowicie normalny i zdrowy ze względu na swoją całkowitą budowę i konstytucję, że w rzeczywistości statystyki dotyczące zdrowia i długowieczności pokazały, że najlepiej jest być trochę poniżej średniej wzrostu i masy ciała.