Pomiary psychologiczne i edukacyjne w XX wieku

Historia pomiarów psychologicznych i edukacyjnych w XX wieku może być podzielona na kategorie w pięciu okresach:

1900-1915:

Jest to okres przeznaczony na rozwój i badania różnych metod w dziedzinie pomiarów. Jest to wygodnie opisane jako okres motywacyjny w dziedzinie pomiaru psychologicznego.

Binet w tym okresie rozwinął swój test inteligencji w Ameryce. W tym okresie opracowano również różne standardowe testy osiągnięć. Test inteligencji grupowej został opracowany również w tym okresie przez Ottisa.

1915-1930:

Zmotywowani przez pionierów w dziedzinie pomiarów, pedagodzy i psychologowie opracowali liczne testy w tym okresie. Standaryzowane testy opracowano prawie dla wszystkich obszarów przedmiotów szkolnych.

Jest to okres, w którym opracowywane są akumulatory osiągnięć. W tym okresie opracowano również kilka testów inteligencji grupowej.

W związku z tym ruch testów inteligencji grupowej rozpoczętych podczas pierwszej wojny światowej w kształcie "Army Alpha" nabrał rozpędu w tym okresie. Karta danych osobowych Woodwortha, która powstała w wyniku pierwszej wojny światowej, doprowadziła do opracowania kilku testów osobowości i zapasów w tym okresie.

1930-1945:

Szybkość, z jaką rozwój ruchu testowego odbył się w latach 1915-1930, został dodatkowo ustabilizowany w tym okresie. Twórcy testów nie byli zainteresowani opracowaniem samego testu, ale w tym okresie zainteresowali się także ich użytecznością.

Testy inteligencji i testy osiągnięć były bezkrytycznie stosowane w tym okresie. W obszarach, w których niesprawiedliwość została wyrządzona jednostkom z powodu złych decyzji, wyniki testów zostały przyjęte bez żadnej krytyki i przeszkód. Zachęceni obiektywnymi pomiarami twórcy testów nigdy nie krytycznie ocenili swoich testów, ani nie zinterpretowali poprawnie wyników swoich testów.

Ta postawa spowodowała ostrą krytykę obiektywnych testów. Powszechnie znane kontrowersje w stosunku do środowiska stały się gorzkie w tym okresie. Kategoryzacja i klasyfikacja klas szkolnych na podstawie wyników testów spotkała się z ostrą krytyką w tym okresie.

Ta surowa krytyka pozostawiła zdrowy wpływ na testowanie ruchu. Teraz ludzie zaczęli krytycznie ważyć swoje testy. W tym okresie opracowano techniki projekcyjne do pomiaru całej osobowości.

1945-1960:

Główną cechą tego okresu było nadmierne używanie testowanych baterii i programów testowych. Ze względu na sukces podczas drugiej wojny światowej, w tym okresie opracowano szereg testów umiejętności i testów umiejętności specjalnych.

Ten okres jest złotą erą w dziedzinie ruchu psychologicznego z punktu widzenia administracji testowej i jej wykorzystania. To w tym okresie Edward opracował inwentarz osobowości oparty na teorii osobowości Murraya.

1960-1981:

Podobnie opracowano i standaryzowano kilka testów w latach 1961-1981. Wraz z pojawieniem się nowych problemów w dziedzinie psychologii, opracowano testy, aby sprostać tym problemom w tym okresie. Opracowano specjalne testy mierzące frustrację, kreatywność, różne potrzeby, samopoznanie i samopoznanie.

Dzisiaj pomiar jest wspólny dla codziennego życia. Jeśli przeanalizujemy dzienną aktywność, stwierdzimy, że używamy pomiaru w takiej czy innej formie. Można powiedzieć, że prawie każdy aspekt ludzkiego życia, od urodzenia do śmierci, jest dotykany przez pomiar.

Również w naukach społecznych stosujemy pomiary w celu lepszej interpretacji danych. W prawie każdym projekcie badawczym w naukach społecznych kładzie się nacisk na wykorzystanie statystyk do kwantyfikacji danych zebranych za pomocą różnych instrumentów. W psychologii i edukacji bardzo ważne są pomiary i kwantyfikacja.