Dzieci o specjalnych zdolnościach (1250 słów)

Dzieci ze specjalnymi zdolnościami!

Niektóre dzieci wykazują zdecydowane różnice w zdolnościach na poszczególnych liniach. W ten sposób nauczyciel zauważa, że ​​jedno dziecko ma talent do radzenia sobie z mechanicznymi gadżetami; inny pokazuje talent muzyczny, trzeci ma upominki artystyczne. Wyraźnie oznaczone specjalne zdolności mogą mieć wielkie znaczenie zawodowe.

Jeśli są one oparte na konstytucyjnych specjalnych możliwościach lub możliwościach, muszą być ostateczne w każdym programie planowania zawodowego. Z drugiej strony, jeśli są one bardziej produktem czterech czynników wymienionych w poprzedniej sekcji, mogą być produktem szczególnych okoliczności, które mogą ulec zmianie.

Mogą nawet być niepożądane (jak wtedy, gdy chłopak zamienia się w mechaniczne hobby, ponieważ nie radzi sobie dobrze z innymi młodymi ludźmi). Zrozumienie takich kwestii można ułatwić, biorąc pod uwagę konkretną osobę i sposób, w jaki specjalne zdolności mogą rozwijać się w wyniku okoliczności.

Ellen była jedynym dzieckiem kobiety, której mąż zginął w tragicznym wypadku krótko przed narodzinami Ellen. Matka zrobiła dużo malarstwa olejnego, projektowania kartek świątecznych, fotografii i tak dalej, dla własnej rozrywki. Miała wystarczający dochód dla siebie i Ellen, a więc mogła kontynuować swoje poruszanie się w sztuce.

Jej dwie namiętne pasje stały się jej córką i artystycznymi produkcjami dziecka. Gdy tylko Ellen mogła trzymać ołówek w dłoni, pokazano jej, jak rysować proste przedmioty. Lekcje rysunku były krótkie, ale było ich kilka w ciągu jednego dnia.

Często matka wskazywała, że ​​jakiś stary dom mógłby zrobić piękny obraz, jak pięknie wyglądało drzewo na tle nieba, jak kolor kremowych skosów kontrastował czarująco z tapetą za nim i tak dalej. Zanim Ellen miała siedem lat, odwiedziła więcej muzeów niż większość ludzi w życiu.

I zawsze jej matka była z nią, komentując, wyjaśniając i zachwycając się. Wysiłki Ellen zostały powitane z uwielbieniem, radością i pomocnymi sugestiami. Dopóki nie skończyła siedmiu lat, jej istnienie prawie w całości zostało poświęcone studiowaniu i docenieniu sztuki, prowadzonej pod ścisłym nadzorem inteligentnego i utalentowanego dorosłego.

Kiedy Ellen weszła do drugiej klasy szkoły o siódmej, zadziwiła swoich nauczycieli i towarzyszy zabaw, bo nie potrafiła przeczytać prawie żadnego słowa, nie znała dziecięcych gier ani opowiadań, nie mogła napisać nic poza swoim imieniem - którego użyła do podpisania jej "obrazów" - i nie znałem ani jednej kombinacji liczbowej. Ale mogła i robiła, narysować wspaniałe sceny na tablicy.

W czasie przerwy prawie zawsze była grupa zaskoczonych młodych ludzi obserwujących losy Ellen. To była jej jedyna chwila sukcesu, ponieważ jej recytacje składały się z jednej porażki po drugiej. Ponieważ nie znosiła bycia u stóp klasy i miała dość dobrą ogólną umiejętność, wkrótce poprawiła się w szkole, ale nigdy nie przewyższała - przynajmniej częściowo, ponieważ cały jej wolny czas spędził na rysowaniu i malowaniu. Zarówno w domu, jak iw szkole jedyną rzeczą, która opłacała dywidendę uwielbienia i podziwu, była jej działalność artystyczna.

Gdy Ellen przeszła do wieku dojrzewania, zaczęła zdawać sobie sprawę z tego, jak jednostronny był jej rozwój i podjęła kilka szczerych wysiłków, by uciec w normalną egzystencję. Ale jej matka i, w rzeczy samej, cała społeczność nie miałaby nic z tego.

W tym czasie została okrzyknięta przyszłym młodym artystą; jej życie było tak bardzo związane z matką dzięki wielości wspólnych interesów i doświadczeń, że rozdzielenie wydawało się trudne do wyobrażenia; mała fortuna matki ułatwiła kontynuowanie takiego istnienia ... Ellen jest teraz kobietą po pięćdziesiątce.

Nigdy nie osiągnęła takiej pozycji, jak obiecują jej najwcześniejsze talenty. Zajmuje się komercyjnym ilustrowaniem, projektowaniem i malowaniem. Kilka jej zdjęć zostało wystawionych, ale mimo, że wykazują doskonałą technikę, nie otrzymują żadnych nagród. Komfortowa finansowo, jest konwencjonalną, zdolną, ale nie wyróżniającą się artystką.

Czy Ellen odziedziczyła talent artystyczny, czy też jej umiejętności były wynikiem intensywnego, ciągłego treningu? Czy miała "naturalną" wrażliwość artystyczną i zainteresowanie sztuką, czy też jej zainteresowanie wynikało z tego, że tylko dzięki artystycznym przedstawieniom zyskała podziw innych? Dlaczego nie osiągnęła więcej? Czy jakakolwiek dziewczyna o równych ogólnych zdolnościach intelektualnych, podobnie jak u Ellen, rozwinęła się podobnie? Zdecydowanie nie.

Oczywiście osoba niewidoma w kolorze nie mogła tak subtelnie używać koloru, jak ona, ani też osoba z niską koordynacją ruchową nie rysowała tak delikatnie. Dziewczyna o wielkiej fizycznej energii zbuntowałaby się przeciwko takiemu siedzącym trybom życia. Bardzo silnie sexed dziewczyna prawdopodobnie oddzieliłaby się bardziej od towarzystwa matki w okresie dojrzewania. Być może Ellen miała jakieś specjalne zdolności. Ale takie założenie nie wydaje się konieczne.

Jak sugeruje ten przypadek, umiejętność specjalna jest zwykle wynikiem połączenia wielu różnych czynników. Zbyt łatwo jest założyć jakąś tajemniczą specjalną zdolność lub dar. Taka analiza, jak przedstawiono powyżej, wydaje się znacznie bardziej adekwatna do opisania większości przypadków specjalnych talentów - i znacznie bardziej przydatna w kontaktach z tymi osobami.

Badanie biografii wielkich artystów i muzyków (aby wziąć dwie dziedziny, w których można oczekiwać najbardziej wrodzonej zdolności) wydaje się wskazywać na cztery szczególnie ważne czynniki w rozwoju tych osób:

(1) Niektórzy mieli pewne szczególnie sprzyjające cechy fizyczne, takie jak głos i budowa ciała Caruso, i wielu prawdopodobnie miało wyjątkową dyskryminację słuchową lub wizualną i koordynację nerwowo-mięśniową;

(2) Specjalne okoliczności rozwinęły wczesny i bardzo silny szczególny interes i popęd;

(3) Specjalne możliwości w zakresie nauczania i praktyki sprzyjały rozwojowi specjalnego talentu;

(4) Była doskonała ogólna zdolność intelektualna. Może być:

(5) Pewna szczególna wrodzona zdolność lub specjalne kombinacje cech intelektualnych.

Jednak w większości wypadków pierwsze cztery z tych czynników wydają się najważniejsze, jeśli nie całkowicie wystarczające do uwzględnienia specjalnych zdolności, o których mowa. Czy nie udało się Ellen osiągnąć wzniosłości z powodu braku prawdziwej wrodzonej zdolności artystycznej? Przeciwnie, jej bezpieczeństwo ekonomiczne i jej chroniony i ograniczony tryb życia (także brak fizycznej energii) zdawały się zapobiegać popędowi i pełnemu doświadczeniu emocjonalnemu potrzebnemu do zauważalnego artystycznego wyrazu.

Inną cechą jego umiejętności specjalnych, ale nie czynnikami związanymi z tym, był jego ojciec, który był stolarzem, ale rodzina mieszkała w dzielnicy "białych kołnierzyków" i poczuła się lekceważona. W domu było niewiele książek lub czasopism. Chociaż Will nie radził sobie dobrze w szkole, robił najlepsze modele statków i był lepszy w naprawianiu rzeczy niż jakikolwiek chłopak z jego klasy.

Jego kumpel był kolejnym specjalnym niedostosowaniem o podobnych zainteresowaniach. Obaj potrzebowali lepszych dostosowań społecznych. Ale obaj chłopcy mieli autentyczne zainteresowanie i fachowość w sprawach mechanicznych i powinni być zachęcani. Jednak "specjalna umiejętność" po łacinie była prawie całkowicie niepożądana.

Wyróżniony przez niepopularnego nauczyciela na cześć, został odrzucony przez innych chłopców jako zwierzę nauczycielskie; jednak Le pracował bardzo ciężko nad swoją łaciną, ponieważ łaska nauczyciela była jedyną akceptacją społeczną, która go opuściła i stała się łacińską istotą w wyniku niedostosowania społecznego. Absorpcja Maryi w nauce wydawała się być ucieczką przed jej niepowodzeniem w dobru z drugą płcią. Specjalna umiejętność może zatem być objawem pewnego niedopasowania lub upośledzenia, a większość przypadków specjalnej zdolności przedstawia problemy z przystosowaniem się do snu. Wszystkie takie przypadki zasługują na dokładną analizę.