Interesy konwersacyjne i zawodowe pokazywane przez dzieci

Interesy konwersacyjne i zawodowe pokazywane przez dzieci!

Zainteresowanie mogą pokazywać nie tylko to, co ludzie lubią robić, co lubią widzieć, słyszeć lub czytać, ale także to, o czym mówią lub chcą być.

Krótkie dochodzenie dotyczące tych kwestii powinno mieć znaczenie w odniesieniu do tematu w ręce - i bardziej specjalnej wartości dla nauczyciela, jak przy rozważaniu tematów w ustnym języku angielskim lub zagadnieniach w poradnictwie zawodowym.

Interesy konwersacyjne:

Rozmowy powinny zawierać tylko najlepsze możliwe dowody dotyczące tego, co ludzie myślą - i co chcą, aby inni myśleli. Powinny być proste do zbadania - wystarczy, że podsłuchają ludzi i zachowają zapis tego, co mówią. Jednak niewiele było badań nad rozmową i zdumiewająco mało systematycznych dociekań co do tego, o czym dzieci mówią między sobą.

Jakie dane są w większości zebrane w szkołach w mieście, a które mogą mieć wpływ na dany temat przez tę okoliczność. Ustalenia są jednak warte krótkiej wzmianki. Badanie pogawędek dzieci w przerwach rejestrowanych przez nauczycieli w 24 szkołach w 7 stanach pokazało młodzież w klasach 3-6, mówiących o grach i sporcie, osobistych doświadczeniach, wycieczkach, rodzinie i przyjaciołach, wypadkach, szkole i imprezach.

Oznacza to, że na ogół te młodsze dzieci mówiły o poczynaniach, a nie o osobach i ideach. Starsze dzieci zazwyczaj skupiały się na mniejszej liczbie tematów niż młodsze dzieci i mniej chodzili (16).

Stenograficzne doniesienia o codziennych swobodnych rozmowach w klasie szkolnej dały w dużej mierze podobne wyniki. Można się spodziewać mniej spontaniczności; jednak dzieci były przyzwyczajone do tych "wolnych" okresów. Stwierdzono, że 27% ich rozmów dotyczyło zabawy w domu, 14% zwierząt, tej samej kwoty w szkole, 13% w przypadku podróży automatycznych (56).

Badania nad rozmowami uczniów szkół gimnazjalnych wydają się niestety nieskuteczne. Jednak badanie na poziomie uczelni może zainteresować czytelników uczelni, a także wskazać na prawdopodobny trend rozmów, gdy młodzi dorastają do wieku dojrzewania, a także czynniki wpływające na te trendy. Otrzymano od niektórych studentów sprawozdania z rozmów, które odbyły się w niektórych domach bractw i domów studenckich oraz w akademikach dla kobiet. Tabela 5.5 jest podsumowaniem wyników.

Tabela pokazuje interesy seksualno-społeczne i sprawy związane z kampusami wyraźnie kierujące listą. W skrócie, wyniki są zgodne z trendami brutto wskazanymi wcześniej w tym artykule. Idee (kultura, moralność) pojawiają się teraz jako tematy o pewnej częstotliwości. Ale istnieje kolejna cecha tych danych, która ma decydujące znaczenie.

Różnice między "zorganizowanymi" mężczyznami i "zorganizowanymi" kobietami są mniejsze niż różnice między kobietami z domów studenckich i akademików. I im więcej mówi się w akademikach o zainteresowaniach seksualnych i rekreacyjnych, nie z powodu większego doświadczenia w tych aspektach, ale mniejszego; to najwyraźniej zjawisko deprywacji. Dominuje wpływ tego, co można nazwać okolicznościami społeczno-kulturowymi.

Interesy zawodowe:

Dotychczas dane dotyczyły głównie rekreacyjnych i rekreacyjnych interesów. Jakie są ustalenia dotyczące interesów zawodowych? Zwykła procedura polegała na tym, aby prosić młodzież o to, co chcieliby lub nie chcą, lub zlecić sprawdzenie długich list zawodów, które najbardziej im się podobają.

Wybory zawodowe starszych dzieci i młodzieży w liceum lub na studiach mogą oczywiście opierać się nie tylko na zainteresowaniu, ale także na rozważaniu możliwości realizacji tych ambicji. Ambicje, postawy i okoliczności rodziny będą również na różne sposoby prawdopodobnie wpływać na ich wybory. Ale o ile takie czynniki wpływają na interesy, wyniki należy tutaj zliczyć.

Tabela 5.6, w której przedstawiono typowe wyniki, pokazuje zawody, które najbardziej lub najbardziej lubiły chłopcy w wieku od 8 do 18 lat. Najczęściej sprawdzanym zajęciem był "lotnik" (badanie przeprowadzono wkrótce po locie Lindbergha i ta wyjątkowa preferencja była prawdopodobnie w pewnym stopniu wynikiem tego wydarzenia).

Dla 8-letnich chłopców "kowboj" miał jednak pierwsze miejsce. Przy 8 i 10 "żołnierzu" także stoi wysoko. Jednak o 16 "kowbojach" i "żołnierzach" wspomniało zbyt mało chłopców, aby mieć przypisaną rangę! Na 12 i 14 pozycji "inżynier budownictwa cywilnego" i "elektryk" w czołówce, a 18 "architekt" i "prawnik" awansują na drugie i trzecie miejsce.

Najwyraźniej ustalenia są zgodne z tym, co już powiedziano na temat rozwoju interesów. Młodsi chłopcy są przetestowani w nieaktywnych i dramatycznych zawodach, takich jak "kowboj" czy "żołnierz". W średnim dzieciństwie wiele z tych interesów trwa; ale zgodnie z fascynacją, jaką mechaniczne rzeczy mają wielu chłopców w tym wieku, pojawiają się ambicje w zakresie inżynierii i inwencji.

Gdy chłopiec wkracza w okres dojrzewania, te ostatnie interesy mogą być kontynuowane, ale pojawiają się inne zainteresowania. Może pragnąć zawodu, na przykład prawa lub medycyny. Społeczny prestiż zawodu zaczyna odgrywać rolę.

Dziewczyny wykazują zainteresowanie nauką. Zainteresowanie dziewczynki najprawdopodobniej opiera się na fakcie, że nauczyciel jest najważniejszą kobietą w dzieciństwie poza domem. Ze starszymi dziewczynami wchodzą różne inne kwestie.

Nauczanie jest odczuwane jako delikatne i właściwe zajęcie dla kobiety; jest w niej więcej możliwości dla kobiet niż w większości innych zawodów; może być również uważane za zawód, z którego łatwo jest przejść do małżeństwa.

Zainteresowanie i sympatie dla dzieci mogą być czynnikiem. Ale inne zawody mają apel. Dziecięca sympatia do malowania czy pisania może, zwłaszcza jeśli jest dużo dorosłych zachwytów nad produkcjami, prowadzić do mniej lub bardziej trwałej artystycznej lub literackiej ambicji. Młodsze dzieci mogą wykazywać zainteresowanie dramatycznymi zajęciami aktora lub śpiewaczki operowej; w okresie dojrzewania zawody, które pozwalają na świetną prezentację i przyciąganie uwagi, mają ogromny urok dla niektórych dziewcząt.

Właściwe dziewczęta mogą, ze względu na swoje doświadczenie domowe lub szkolne, rozwinąć szczególne zainteresowanie ekonomią domu lub pielęgniarstwem. W tle większości dziewcząt jest niewątpliwie możliwość zawarcia związku małżeńskiego, a to rozważanie działa na różne sposoby, aby doprowadzić do wyboru zawodu, który prawdopodobnie wpłynie na zaznajomienie się z zadowalającym partnerem.

Atrakcyjność pracy jako prywatnego sekretarza łączy te czynniki kobiecego zainteresowania i zazwyczaj spotyka się z aprobatą. Krótko mówiąc, po raz kolejny zainteresowania dziewcząt są mniej aktywne i pełne przygód; są bardziej towarzyskie. Tutaj szczególnie konwencje wpływają na dziewczęta na różne, często subtelne sposoby.

Tabela 5.7 przedstawiająca życiowe pragnienia i aktualności w młodzieży z Maryland, dobrze pokazuje wyżej wymienione trendy i różnice płci, a także stosunkowo bardziej realistyczny charakter dziewczęcych ambicji.

Jak się okaże, sześć z dziesięciu najbardziej preferowanych zawodów wśród młodych kobiet znalazło się wśród dziesięciu najczęściej wybieranych przez nich osób, podczas gdy żadna z najbardziej pożądanych pozycji chłopców nie należała do najczęściej dziesiątych. Wygląda na to, że dziewczęta są bardziej realistyczne lub mniej ambitne niż mężczyźni, a konwencje dotyczące pożądanych zawodów kobiecych są bardziej sensowne.

Zarówno dziewczęta, jak i chłopcy wykazują w okresie licealnym i college'u ogromny wpływ, jaki może wywierać wpływ podziwianych osób. Często chłopak decyduje się na specjalizację w danym temacie, ponieważ lubi lub podziwia nauczyciela tego przedmiotu.

Zbyt często entuzjastyczny nauczyciel zachęca ucznia, który wykazuje takie zainteresowanie (które ona błędnie interesuje samym tematem), aby kontynuować w tej dziedzinie, mimo że ma małe rzeczywiste uzdolnienia i możliwości nie są wielkie. Ojciec może popychać ucznia w kierunku pewnej linii pracy, ponieważ on sam ma niezrealizowane ambicje w tej dziedzinie. Wreszcie, okoliczności losowe mogą decydować o wyborze.

Badania nad zainteresowaniami zawodowymi powtarza to, co zostało powiedziane w poprzednich rozdziałach tego rozdziału. Badanie danych, porównując wybory małych dzieci, młodzieży w średnim dzieciństwie i nastolatków, pokazuje ruch od czynnego i dramatycznego ku bardziej intelektualnemu i społecznie podnoszącemu; konwencjonalne postawy płacą dużą część, a moda zawodowa jest oczywista.