Esej na temat oceny psychometrycznej i wywiadu dziecięcego

Ocena psychometryczna wykazała, że ​​jego ogólny iloraz inteligencji mieścił się w normalnym zakresie, ale Timmy był wysoce rozproszony i posiadał umiejętności czytania i pisania, które były znacznie poniżej jego ogólnego poziomu umiejętności. Timmy uważał się za porażkę.

Uważał, że nie może zrobić nic w domu ani w szkole i był smutny, że inne dzieci nie chciały się z nim bawić. Uważał, że jego nauczyciel nie lubi go i wątpi w miłość rodziców do niego.

Historia rozwoju:

W historii rozwoju Timmy'ego było wiele godnych uwagi cech. Po urodzeniu cierpiał na anoksję i drgawki gorączkowe w okresie niemowlęcym.

Miał również epizody wymiotów pocisku. Jego wysoki poziom aktywności i wymaganie były obecne od urodzenia. Wykazał także trudny temperament, wykazując niewielką regularność w karmieniu lub spaniu; intensywne negatywne emocje na nowe bodźce; i powoli się uspokoił po intensywnym doświadczeniu negatywnych emocji.

Sformułowanie:

Timmy był sześcioletnim chłopcem, którego problemy z nadpobudliwością, impulsywnością i rozkojarzeniem o wystarczającym nasileniu, mające na celu uzasadnienie rozpoznania zespołu nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi, były związane z domem i szkołą. Możliwe czynniki predysponujące obejmowały anoksję przy urodzeniu, subtelne uszkodzenie neurologiczne z powodu drgawek gorączkowych w okresie niemowlęcym i trudny temperament.

Źródło obrazu: savillecenter

W przypadku Timmy'ego ADHD doprowadziło do trudności w nauce; problemy związane z rówieśnikami; i napięcie w rodzinie. Ta szersza konstelacja trudności leżała u podstaw zmniejszającego się poczucia własnej wartości Timmy'ego, co z kolei zaostrzyło jego problemy z osiągnięciami, relacjami z rówieśnikami i relacjami rodzinnymi.

Brak rozszerzonego systemu wsparcia dla rodziców, który mógłby pomóc im poradzić sobie z trudnościami Timmy'ego, był również możliwym czynnikiem utrzymującym. Ważnymi czynnikami ochronnymi w tym przypadku były zaangażowanie rodziców w rozwiązanie problemu i wspieranie Timmy'ego oraz stabilność rodziny nuklearnej Timmy'ego.

Leczenie:

Leczenie w tym przypadku obejmowało zarówno interwencję psychospołeczną, jak i farmakologiczną. Interwencja psychospołeczna obejmowała edukację rodziców i nauczycieli na temat ADHD; behawioralne szkolenie rodziców; trening samokształcenia dla dziecka; program behawioralny oparty na klasie i zapewnianie okresowej opieki / wakacji ze specjalnie wyszkolonymi rodzicami zastępczymi. Timmy został również poddany terapii pobudzającej, w szczególności podwójnie dziennej dawki metylofenidatu.