Nauka: znaczenie i wyjaśnienie natury!

Przeczytaj ten artykuł, aby poznać znaczenie i naturę uczenia się w odniesieniu do zachowań organizacyjnych.

Znaczenie uczenia się:

Według laika, "Uczenie się jest czymś, co robiliśmy, kiedy chodziliśmy do szkoły". W rzeczywistości każdy z nas ciągle chodzi do szkoły. Uczenie się odbywa się przez cały czas. Z każdym nowym doświadczeniem, nowym wydarzeniem lub nową sytuacją uczymy się czegoś. Ale ta koncepcja uczenia się jest czysto teoretyczna. Nie możemy obserwować uczenia się, ponieważ możemy obserwować osobowość osoby lub jego postawę. Widzimy zachodzące zmiany, ale nie samo uczenie się. Nauka jest wykorzystywana w wielu kontekstach. Mówiąc prosto, uczenie się odnosi się do tej modyfikacji zachowania poprzez praktykę, trening i doświadczenie.

Kilka ważnych definicji uczenia się podano poniżej:

Według ER Hilgard: "Uczenie się jest względnie trwałą zmianą zachowań, która pojawia się w wyniku wcześniejszych doświadczeń".

Według W.Mc Gehee: "Uczenie się miało miejsce, gdy jednostka zachowuje się, reaguje, reaguje w wyniku doświadczenia w sposób inny niż wcześniej zachowywał się".

Według Dictionary of Psychology:

"Uczenie się oznacza proces nabywania umiejętności odpowiedniego reagowania na sytuacje, które mogły, ale nie musiały być wcześniej napotkane, korzystną modyfikację tendencji reagowania wynikającą z wcześniejszych doświadczeń, w szczególności budowanie nowej serii skoordynowanej odpowiedzi motorycznej, utrwalanie przedmiotów w pamięci. Aby można je było przypomnieć lub zorganizować w procesie uzyskiwania wglądu w sytuację. "Dlatego, mówiąc prosto, uczenie się można zdefiniować jako trwałą zmianę w zachowaniu poprzez edukację i trening, praktykę i doświadczenie.

Natura uczenia się:

1. Zmiana zachowania:

Uczenie się wymaga zmiany zachowania, chociaż zmiana może być dobra lub zła z punktu widzenia organizacji. Zmiana zachowania nie musi być poprawą w stosunku do poprzedniego zachowania, chociaż uczenie się zwykle oznacza lepsze zachowanie. Na przykład, złe nawyki, takie jak palenie, uprzedzenia i stereotypy, często są uczone przez jednostki.

2. Zmiana zachowania musi być względnie trwała:

Wszystkie zmiany nie odzwierciedlają uczenia się. Aby stać się uczeniem, zmiana powinna być względnie trwała. Tymczasowe zmiany mogą być tylko refleksyjne i nie odzwierciedlają żadnej nauki. Jakakolwiek tymczasowa zmiana w zachowaniu spowodowana zmęczeniem lub lekami lub tymczasowymi adaptacjami nie jest objęta nauką.

3. Zmiana musi opierać się na doświadczeniu, praktyce lub szkoleniu:

Zmiana zachowania musi opierać się na pewnej formie praktyki, doświadczenia lub szkolenia. Każda zmiana zachowania spowodowana dojrzewaniem fizycznym, jakąkolwiek chorobą lub uszkodzeniem fizycznym nie stanowi uczenia się. Ta zmiana może nie być oczywista, dopóki nie pojawi się sytuacja, w której może nastąpić nowe zachowanie.

4. Wzmocnienie:

Aby uczenie się mogło nastąpić, praktyka lub doświadczenie musi zostać wzmocnione. Jeśli wzmocnienie nie towarzyszy praktyce lub doświadczeniu, zachowanie ostatecznie zniknie.

5. Uczenie się odzwierciedla się w zachowaniu:

Zmiana w procesie myślowym jednostki lub postawach, którym nie towarzyszy zachowanie, nie jest nauką. Dalsze uczenie się musi prowadzić do potencjalnego zachowania, a niekoniecznie do samego zachowania. Na przykład, jeśli dana osoba myśli o używaniu narkotyków, ale tak naprawdę jej nie używała i dowiaduje się, że jego przyjaciel zmarł z powodu narkotyków, nigdy nie zażyje narkotyków. To doświadczenie zmieniło jego potencjał zachowania.