Indycipline in Educational Institution: Przyczyny i sugestie

Przeczytaj ten artykuł, aby dowiedzieć się o przyczynach niedyskryminacji i sugestiach dotyczących ich usunięcia.

Przyczyny Indiscipline w placówce edukacyjnej:

5 przyczyn niedyscypliny w instytucji edukacyjnej są następujące: (1) Utrata szacunku dla nauczycieli (2) Brak ideałów (3) Wadliwy system edukacyjny (4) Skuteczna walka o wolność (5) Kryzys gospodarczy.

Niedyscyplina pojawia się z powodu złego utrzymania dyscypliny w instytucji edukacyjnej, co utrudnia sukces zarządzania jakimkolwiek programem edukacyjnym. Dzieje się tak z powodu kilku czynników, które są uważane za przyczyny braku dyscypliny.

(1) Utrata szacunku dla nauczycieli:

Obecnie przyczyną niedyscypliny wśród uczniów jest utrata szacunku dla nauczycieli. Nauczyciele nie otrzymują tak dużego szacunku od uczniów, z których korzystał w przeszłości. W tym celu nie można go obwiniać.

W tej sytuacji wiele czynników jest odpowiedzialnych za:

(i) W walce o wolność, różni przywódcy krajowi w wystarczający sposób wpłynęli na uczucia studentów i zachęcali uczniów do aktywnego udziału w tym procesie. Ale nauczyciele nie mogli brać czynnego udziału w tej walce z wielu powodów. W wyniku tego w pewnym stopniu stracili oni nabożeństwo i szacunek uczniów do nich.

(ii) Niedociągnięcia naszego obecnego systemu edukacji od 30 lat mają wpływ na cały system i są przedmiotem krytyki. Wpłynęło to na status nauczycieli. W jakiś sposób nauczyciele są również krytykowani, ponieważ bezpośrednio kontaktują się ze społeczeństwem, rodzicami i uczniami. Ludzie płacą mniej szacunku wobec tego zawodu, a także dla nauczycieli.

(iii) Status społeczny nauczyciela jest szczególnie niski. Powyższe przyczyny są częściowo odpowiedzialne, ale główną przyczyną jest ich niski status społeczny ze względu na niską kondycję ekonomiczną.

(iv) Popyt na różnorodne placówki oświatowe odegrał ważną rolę w zmniejszeniu honoru dla nauczycieli. Aby zapewnić zaplecze edukacyjne, potrzeba więcej nauczycieli. To żądanie otworzyło drzwi dla tego zawodu dla osób, które nie są zasługującymi na to kandydatów. Po drugie, w szkołach, ze względu na wzrost liczby uczniów, osobisty kontakt między nauczycielami i studentami staje się trudny.

W przeszłości kontakty te bardzo pomogły nauczycielom w uzyskaniu oddania i szacunku ze strony uczniów. Ale w tych sytuacjach, ze względu na mniej ułatwień w nawiązywaniu indywidualnego kontaktu, nauczyciele nie mogli czerpać właściwego szacunku od uczniów.

(v) Teraz większy nacisk kładziony jest na egzaminy. Nauczyciele uczą tylko w celu przygotowania uczniów do egzaminów ignorujących prawdziwe ideały i wartości edukacji. Obalają ucznia, ucząc selektywnie i pomagając uczniom w błędach. Fakty te zmniejszyły honor dla nauczycieli.

(vi) Ogólnie nauczyciele zwracają większą uwagę na prywatne zajęcia i zwracają mniejszą uwagę na zadania szkolne. Pomogło to w znacznym ograniczeniu przywództwa nauczycieli.

(2) Brak ideałów:

Ciągła presja ubóstwa pomogła człowiekowi zniszczyć dobre uczucia. Z powodu złych skutków niezadowolenia ekonomicznego i innych elementów, zaniedbuje się dobre ideały i wartości. Po Drugiej Wojnie Światowej materialistyczne punkty widzenia rozszerzały się coraz bardziej, w wyniku czego poziom moralny jednostek i społeczeństwa stale spadał, a wszystkie wysiłki człowieka zaczęły przynosić coraz więcej pieniędzy.

Ich głównym celem stało się zarabianie pieniędzy tylko przy użyciu uczciwych lub uczciwych środków. Ten materialistyczny pogląd zmusił ludzi do opuszczenia wartości duchowych i zaakceptowania wrogości, zazdrości, wyzysku i nieuczciwości itp. To gwałtownie rozszerzyło się w społeczeństwie. Studenci byli dotknięci tymi złymi zwyczajami panującymi w społeczeństwie.

(3) Wadliwy system edukacyjny:

W tworzeniu niedyskryminacji wśród uczniów ważną rolę odgrywają defekty systemu edukacji. Wadliwy system edukacyjny generował wystarczające niezadowolenie i przygnębienie u dzieci. Tutaj omawiamy te główne punkty (defekty), które są odpowiedzialne za tworzenie niedyscypliny u uczniów.

(i) Obecny system edukacyjny jest bardziej teoretyczny i klasyczny. Głównym celem jest tworzenie wyłącznie urzędników. Poprzez ten rozwój zmysłów poznawczych, zaniedbuje się możliwości fizyczne. Nie toruje ona drogi do rozwoju wartości moralnych i etycznych.

(ii) Podkreśla się go podczas egzaminów. W rzeczywistości egzaminy się skończyły. Dzieci uczą się tylko dla zdawania egzaminów, a nauczyciele uczą ich również o uzyskaniu świadectwa lub stopni naukowych. Zły efekt pojawia się w różnych rodzajach niemoralności.

(iii) Autorytatywny charakter bardzo pomógł we wzroście niezdyscyplinowania uczniów. Pomimo tego, że w społeczeństwie demokratycznym jest społeczeństwo, przyjmuje się nadal dyktaturę. W wyniku tego uczniowie powinni postępować zgodnie z porządkiem bez sumienia. Ten stan pomaga im w zdyscyplinowaniu.

(4) Skuteczna walka o wolność:

W okresie walki o wolność ludzie zostali poproszeni o nieprzestrzeganie niewłaściwych przepisów i zasad, ale czasami trudno jest odróżnić prawo od złego. Kiedy uczniowie rozwijają nawyk łamania niektórych praw, rozwijają także nawyk łamania wszelkiego rodzaju praw. Dzisiaj głównym powodem niedyscypliny wśród dzieci jest ten fakt. Innymi słowy, można powiedzieć, że studenci wykonali te dzieła w walce o wyzwolenie, do których nie czują się dziś obrażeni powtórzeniem tego samego.

(5) Kryzys gospodarczy:

Kryzys gospodarczy pomógł w wystarczającym stopniu zwiększyć niedyscyplinę. Kiedy Brytyjczycy opuścili Indie, sytuacja ekonomiczna kraju nie była dobra. Po uzyskaniu niepodległości rząd Indii podjął kroki, aby go poprawić. Ale eksplozja demograficzna stworzyła wiele trudności w poprawie kondycji ekonomicznej, która dotknęła również studentów. W związku z rozbudową zaplecza edukacyjnego uczniowie różnych klas przybyli na studia w szkołach. Było kilku studentów, których kondycja ekonomiczna nie była dobra.

W wyniku tego doszło do przygnębienia i niezadowolenia z powodu kryzysu ekonomicznego w życiu studenckim. Czują się przygnębieni, gdy wyszli na zewnątrz w poszukiwaniu pracy po ukończeniu edukacji. Teraz w życiu społecznym nie są w stanie zarabiać na życie, ponieważ stoją przed problemem bezrobocia. Ta sytuacja bardzo pomogła w rozczarowaniu i niezadowoleniu ich serc i napięcia w ich umysłach.

Propozycja zniesienia niedyskryminacji dla instytucji edukacyjnej:

Aby rozwiązać problemy braku dyscypliny, różne uczone osoby przedstawiły różne sugestie; niektóre główne sugestie są podane tutaj:

(i) Należy podjąć istotne kroki w celu poprawy sytuacji ekonomicznej i społecznej nauczycieli.

Zarządzanie w edukacji:

(ii) Należy wprowadzić odpowiednie ustalenia dotyczące osobistego kontaktu między nauczycielami i uczniami.

(iii) Władze szkolne powinny mieć życzliwy pogląd na problemy uczniów.

(iv) W celu usunięcia wad systemu edukacyjnego, Komisja Edukacji Uniwersyteckiej, Komisja ds. Szkół Średnich i Komisja Kothari przedstawiły bardzo ważne sugestie. Zgodnie z tymi sugestiami należy stworzyć ramy edukacji i podkreślić praktyczne aspekty edukacji.

(v) Atmosferę szkoły należy uczynić etyczną i życzliwą, aby można było rozwijać uczucia do wysokich ideałów u uczniów, szacunek i pracę zgodnie z nimi.

(vi) Należy usprawnić system egzaminacyjny.

(vii) Aby umożliwić uczniom zarabianie na życie, należy podkreślić znaczenie pracy, doświadczenia zawodowego i wykształcenia zawodowego, aby mogli uniknąć rozczarowania i niezadowolenia w swoim przyszłym życiu.

(viii) Należy ustanowić relacje intymne w szkole z domem i społeczeństwem. Rodzice studentów i przywódców społeczeństwa powinni być również odpowiedzialni za rozwiązanie tego problemu

(ix) Możliwości zatrudnienia powinny być zapewniane z łatwym dostępem.