Organizacja systemu edukacji ekologicznej (edukacja formalna i pozaformalna)

Niektóre z głównych sposobów organizacji systemu edukacji ekologicznej są następujące: (b) Edukacja formalna (b) Edukacja nieformalna.

(a) Formalne wykształcenie:

Kształcenie formalne odbywa się w szkołach, kolegiach i na uniwersytecie itd., Ograniczone do określonego okresu i ma dobrze zdefiniowany i systematyczny program nauczania.

Najlepszym podejściem w każdym programie uświadamiającym jest propagowanie przez dzieci i młodzież, ponieważ szybko wykorzystują nowe pomysły i są przyszłymi aktywistami. Formalna edukacja środowiskowa powinna rozpocząć się na poziomie szkoły podstawowej.

Program powinien być skonstruowany z uwzględnieniem klasy i wieku uczniów. Treści na etapie podstawowym muszą być łatwo dostępne dla młodych umysłów, dlatego należy położyć nacisk na budowanie świadomości ekologicznej u dziecka.

Na poziomie gimnazjum dziecko jest świadome fizycznych, społecznych i estetycznych aspektów środowiska. Na obecnym etapie i poza nim należy przyjąć interdyscyplinarne podejście, a zatem należy położyć nacisk na poszerzanie wiedzy na temat problemów środowiskowych, ochrony i zrównoważonego rozwoju.

Środkiem przekazywania edukacji ekologicznej są nie tylko książki, ale także doświadczenia z pierwszej ręki w zakresie działań terenowych i obozów ekorozwoju. Działania w systemie edukacji ekologicznej różnią się w zależności od miejsca, ponieważ warunki środowiskowe i potrzeby różnią się w zależności od miejsca.

Krajowa Rada Badań i Szkoleń Edukacyjnych (NCERT) opracowała ramy programowe, na podstawie których zaprojektowano wiele dobrych podręczników, wykresów i innych pomocy dydaktycznych. University Grants Commission (UGC) ponosi główną odpowiedzialność za edukację ekologiczną na poziomie podyplomowym.

Środowisko jest częścią programu nauczania głównie kursów biologii na uniwersytetach i jest nauczane jako inżynieria środowiska w wielu uczelniach technicznych, politechnikach i większości indyjskich instytutach technicznych (IIT).

Inżynieria środowiskowa obejmuje takie tematy, jak inżynieria lądowa, planowanie miast i wsi, poprawa środowiska miejskich slumsów, osiedla ludzkie, kształtowanie krajobrazu, wzornictwo przemysłowe, projektowanie przyjaznych dla środowiska technologii i ocena oddziaływania na środowisko dla zrównoważonego rozwoju.

Zarządzanie środowiskowe obejmuje takie tematy, jak użytkowanie gruntów, rolnictwo, gospodarka odpadami, zarządzanie dziką przyrodą, ochrona zasobów naturalnych, leśnictwo, parki narodowe, gospodarka zasobami wodnymi, rezerwaty biosfery itp. Poza tymi głównymi tematami poruszane są tematy dotyczące zdrowia i dobrostanu zwierząt. ludzi, na przykład higiena, toksykologia, zdrowie zawodowe, żywienie, inżynieria chemiczna itp.

Na poziomie podyplomowym edukacja ekologiczna obejmuje również ekologię społeczną, tj. Ekologię człowieka, socjologię, psychologię, doradztwo, aspekty kosztów i korzyści, etykę środowiskową itp.

Studia przypadków muszą być budowane w zidentyfikowanych obszarach jako rozprawa i raporty z prac terenowych, a badania muszą być prowadzone w odniesieniu do konkretnych problemów środowiskowych związanych ze środowiskiem lokalnym. Ustawodawstwo środowiskowe jest również częścią programu nauczania i obejmuje polityki środowiskowe i przepisy dotyczące ochrony środowiska itp.

Obecna sytuacja formalnej edukacji ekologicznej w Indiach:

Istnieje prawie dwustu wydziałów badań środowiskowych na uniwersytetach i college'ach w całych Indiach. Oferują programy dyplomowe lub dyplomowe obejmujące wszystkie aspekty nauk o środowisku i inżynierii.

Istnieją również dyplomy, studia licencjackie, magisterskie, M.Phil i doktoranckie w zakresie nauk o środowisku lub badań środowiskowych. Poza tym programy ME, M.Tech i Ph.D w inżynierii środowiska oferowane są przez wydziały inżynierii lądowej i chemicznej.

Dostępne są również programy podyplomowe z zarządzania środowiskiem i kursy, które prowadzą do magistra inżynierii środowiska / biologii / geologii lub toksykologii środowiskowej.

Edukacja środowiskowa na poziomie doktoranckim jest również dostępna w dużej liczbie autonomicznych instytucji badawczo-rozwojowych (R & D) założonych przez rząd centralny, rządy i agencje rządowe, takie jak CSIR, ICAR i ICMR, tj. Formalne kształcenie w dziedzinie nauk o środowisku lub inżynierii jest dostępne w Indie do najwyższego możliwego poziomu.

Konieczne jest przeprowadzenie restrukturyzacji programów badań środowiskowych, aby stworzyć zamiast specjalistów, specjalistów, których forte to Botanika środowiskowa lub Zoologia środowiskowa / Chemia / Ekonomia / Socjologia itp.

Kursy te powinny mieć stosunkowo specyficzne programy nauczania, które obejmują szkolenia dla studentów specjalizujących się w ekologii leśnej, limnologii, ekologii morskiej, analizie środowiska, badaniach zanieczyszczeń, toksykologii środowiska itp.

(b) Edukacja pozaformalna:

W przypadku większości populacji, która wciąż nie ma wystarczającego dostępu do edukacji formalnej, edukacja środowiskowa i świadomość ekologiczna mogą być zdobywane przez programy, które wykraczają poza formalny system edukacji. Edukacja ekologiczna musi być trwająca całe życie, a nie kwestią formalnej edukacji.

Realizacja ta doprowadziła do wzrostu nieformalnej edukacji, która obejmuje działania poza ramami ustalonego formalnego systemu edukacji. Proces nieformalnej edukacji środowiskowej opiera się na doświadczeniu obejmującym ćwiczenia rozwiązywania problemów środowiskowych.

Daje to studentom ekspozycję pozaszkolną, która angażuje uczniów w naturalne procesy dociekania, odkrywania, domysły, porównywania, wnioskowania, oceny i podejmowania decyzji dotyczących problemów środowiskowych w ich otoczeniu. Elastyczność podejścia jest najbardziej podstawową cechą nieformalnych programów edukacji ekologicznej.

Edukacja nieformalna obejmuje organizację zajęć pozalekcyjnych, takich jak obozy na rzecz rozwoju ekologicznego, plakaty i konkursy na pisanie esejów, wystawy, seminaria, obozy przyrodnicze, zajęcia w klubie przyrodniczym, slajdy audio-wideo, mobilne wystawy itp.

Obozy ekorozwoju mają na celu uświadomienie podstawowych zasad ekologicznych i rozwiązywanie problemów środowiskowych po zidentyfikowaniu przyczyn problemów ekologicznych. Plantacje drzew, kopanie rowów, ogrodzenia, banki nasion, czyszczenie zbiorników wodnych, higiena i promowanie wykorzystania niekonwencjonalnych źródeł energii to działania zawarte w tych obozach.

Centrum Społeczności Vikram Sarabhai, Ahmedabad, zaangażowało dzieci w przeprowadzanie eksperymentów i ankiet, a ośrodek edukacji środowiskowej opracował zestaw do monitorowania wody dla uczniów szkół średnich w ramach Programu Kontroli Zanieczyszczeń Ganga. Sztuka i rzemiosło, tańce ludowe, balety i zabawy uliczne są również wykorzystywane do udzielania nieformalnej edukacji ekologicznej przez wiele organizacji, takich jak Bal Bhawan Society, Shantiniketan.


Zalecane

Premier Francji: metoda mianowania, kadencji i uprawnień
2019
Kapitalizacja: znaczenie i teorie
2019
Czy saldo płatności zawsze się równoważy? - Odpowiedziałem!
2019