Kroki zaangażowane w proces badań społecznych: 11 kroków

Ten artykuł rzuca światło na jedenaście ważnych kroków związanych z procesem badań społecznych, tj .: (1) Formułowanie problemu badawczego, (2) Przegląd pokrewnej literatury, (3) Formułowanie hipotez, (4) Opracowanie projektu badawczego, (5) Definiowanie Wszechświata Studiów, (6) Określanie Wzoru Próbkowania, (7) Administrowanie narzędziami Data Collection i innymi.

Krok 1 # Formułowanie problemu badawczego:

W ujęciu realnym badania zaczynają się od problemu, który wymaga rozwiązania. Takie postrzeganie ze strony badacza, po pierwsze, mieści się w ogólnym obszarze zainteresowania wskazującym na zlokalizowanie problemu w dążeniu do jakiegoś intelektualnego pościgu lub dla praktycznego problemu, takiego jak znalezienie praktycznego rozwiązania problemu., ocena programu w świetle nowych faktów, zebranie istotnych faktów dla planowania społecznego, a nawet dla tworzenia polityki.

Przy wyborze problemu do badań, Naukowcy Społeczni prawdopodobnie będą pod wpływem własnych wartości osobistych, jak również panujących warunków społecznych. Ponieważ naukowcy różnią się pod względem wartości, a społeczeństwa różnią się pod względem preferencji w różnych sferach, wybór tematów w badaniach społecznych jest bardzo zróżnicowany.

Ponieważ ogólny temat nie zapewnia możliwości zbadania istotności danych, zastosowania metod lub ich uporządkowania, zawsze jest odczuwana potrzeba sformułowania konkretnego problemu. To sprawia, że cel badacza jest wyraźny. To nie tylko prowadzi badacza w eksploracji, ale także stopniowo wyostrza koncentrację pytań przez zawężenie zasięgu jak punktowy. Na przykład, jeśli ogólny temat jest porównywany z podstawą piramidy, konkretny temat może przypominać jej wierzchołek.

W każdym razie sformułowanie problemu, wynikające z sytuacji teoretycznej lub praktycznej, nie jest zadaniem łatwym, jak się wydaje. W rzeczywistości jest to zadanie herkulesowe, tak bardzo, że nawet naukowiec o randze Karola Darwina doszedł do tego, że powiedział: "Patrząc wstecz, myślę, że trudniej było dostrzec, jakie są problemy, niż je rozwiązać. . "

Ponieważ problem wiąże się z pewnymi trudnościami, z jakimi boryka się badacz, sformułowanie problemu powinno sprawić, że jego różne elementy będą wyraźne w taki sposób, że uzasadni to stwierdzenie, że "dobrze postawiony problem jest w połowie rozwiązany". RK Merton określił trzy ważne pytania jako trzy główne elementy zaangażowane w proces formułowania problemu w dziedzinie badań w miękkich naukach:

(i) Co chce "wiedzieć"?

(ii) Dlaczego ktoś chce szukać odpowiedzi na te konkretne pytania? i

(iii) Jakie mogą być możliwe odpowiedzi na pytania dotyczące pochodzenia?

Te trzy pytania odpowiadają odpowiednio elementom pytań źródłowych, uzasadnieniu i pytaniom precyzującym.

Istnieją co najmniej trzy rodzaje pytań źródłowych:

(i) Pytania początkowe wzywające do odkrycia konkretnego zbioru faktów społecznych,

(ii) pytania źródłowe, które zwracają uwagę na badania pod kątem jednolitości między klasami zmiennych, oraz

(iii) Pytania dotyczące różnych sfer instytucjonalnych.

Jeśli chodzi o element racjonalny w stopniowym formułowaniu problemu, podaje się uzasadnienie dotyczące zdolności do zadawania pytań. Ma również na celu uzasadnienie odpowiedzi na pytania teoretyczne lub praktyczne. Podstawowym wymogiem uzasadnienia jest poszerzenie podstawy naukowo wynikowego pytania i unikanie tych naukowo trywialnych. RK Merton jest zdania, że "uzasadnienie stanowi przedmiot do rozstrzygnięcia w opinii naukowej".

Teoretyczne uzasadnienie ma na celu uzasadnienie wkładu, który prawdopodobnie zostanie udzielony w odpowiedzi na pytania, w kategoriach rozszerzenia zakresu powszechnych idei lub koncepcji lub teorii. Może również rzucić światło na zaobserwowane niespójności w istniejących ideach i zbadać naturę niekonsekwencji pod względem jej fałszywości lub rzeczywistości. Z drugiej strony, praktyczne uzasadnienie służy jako wskazówka, aby uzasadnić, w jaki sposób odpowiedzi na pytania badawcze przyniosą określone pożądane wartości praktyczne. Jednak pytanie dotyczące praktycznej troski może mieć również wpływ na system teoretyczny.

Element określania pytań w procesie formułowania problemu badawczego ma na celu przekształcenie pytań źródłowych w serię obserwacji w konkretnej konkretnej sytuacji, wymuszając gromadzenie danych empirycznych, aby znaleźć możliwe odpowiedzi na pytania rodzące w kategoriach, które spełniają racjonalne uzasadnienie.

Krok 2 # Przegląd literatury pokrewnej:

Ponieważ skuteczne badania opierają się na wiedzy z przeszłości, badacz musi zawsze wykorzystywać wiedzę, która została zachowana lub nagromadzona wcześniej. Pomaga nie tylko badaczowi w unikaniu powielania i formułowaniu użytecznej hipotezy, ale także dostarcza mu dowodów na to, że jest on zaznajomiony z tym, co jest już znane, a co nieznane i niesprawdzone w tej dziedzinie.

Przegląd piśmiennictwa wiąże się z analizą streszczenia pism uznanych autorytetów i wcześniejszych badań w danym obszarze. Według JW Best praktycznie cała ludzka wiedza znajduje się w książkach i bibliotekach. W przeciwieństwie do innych zwierząt ... człowiek czerpie z nagromadzonej i nagranej wiedzy o przeszłości.

W słowach CV Dobre "klucze do ogromnej przechowalni opublikowanej literatury mogą otworzyć drzwi źródłom znaczących problemów i hipotez wyjaśniających i zapewnić pomocną orientację w określeniu problemu, tło wyboru procedury i danych porównawczych, więc interpretacja wyników . "

Istotność przeglądu literatury polega na tym, że zapewnia badaczowi wskazanie kierunku, aktualizuje informacje dotyczące własnego problemu badacza, unika replikacji badań ustaleń, daje możliwość analogii i sformułowania hipotezy.

Główne cele przeglądu powiązanej literatury to:

(i) Dostarczenie teorii, pomysłów, wyjaśnień lub hipotez, które mogą być pomocne w formułowaniu problemu badawczego?

(ii) Aby uniknąć nakładających się badań,

(iii) Być źródłem do sformułowania hipotezy,

(iv) zasugerować metody gromadzenia danych, procedury, w celu zbadania źródeł danych i technik statystycznych właściwych dla rozwiązania problemu,

(v) Zbieranie danych porównawczych i ustaleń z wcześniejszych badań, które są przydatne w interpretacji danych i analizie wyników?

(vi) Umożliwienie badaczowi zdobycie doświadczenia w jego obszarze zainteresowania, oraz

(vii) Utrzymywanie badacza na bieżąco z najnowszymi osiągnięciami w jego obszarze działalności.

Aby zbadać odpowiednią literaturę, badacz powinien postępować zgodnie z następującymi zasadami:

(i) Na wstępie powinien starać się uzyskać ogólny pogląd z ogólnego źródła zawierającego te napisane materiały, które z większym prawdopodobieństwem dostarczą znaczenia i natury pojęć i zmiennych w systemie teoretycznym.

(ii) Następnie naukowiec powinien rozpocząć przegląd badań empirycznych prowadzonych w danej dziedzinie. Na tym etapie korzystamy z Handbook of Research, International Abstracts itp.

(iii) Badacz musi dokonać przeglądu materiałów bibliotecznych w sposób dokładny i systematyczny.

(iv) Powinien starać się rejestrować odniesienia za pomocą pełnych danych bibliograficznych.

Głównymi źródłami literatury, które mają ogromne zastosowanie dla badacza, są książki i podręczniki; periodyki; encyklopedie; podręczniki, roczniki i przewodniki; streszczenia; rozprawy i tezy; gazety itp.

Krok 3 # Formułowanie hipotez:

Kolejnym krokiem w procesie badawczym jest sformułowanie wstępnego wyjaśnienia problemu w formie propozycji wszędzie tam, gdzie jest to wykonalne. To wstępne wyjaśnienie lub założenie lub propozycja odnosi się do przypuszczalnego stwierdzenia relacji między dwiema lub więcej zmiennymi, a jego stałość należy przetestować.

W celu sformułowania hipotezy badacz gromadzi informacje z kilku źródeł, takich jak istniejące teorie, wcześniejsze raporty z badań dotyczących analogicznych problemów, informacje od osób posiadających wiedzę, własne przekonania i spostrzeżenia badacza. Jednak wszystkie badania nie rozpoczynają się od jasno sformułowanej hipotezy.

Niektóre z nich są badaniami hipotezy, a niektóre są hipotezą formułowania badań. Badania eksploracyjne nazywane są studiami formułowania hipotez, ponieważ takie badania kończą się sformułowaniem hipotezy. Przeciwnie, badania nad hipotezą zaczynają się od jasno sformułowanej hipotezy.

Niezależnie od sformułowania hipotezy na tym poziomie, badacz musi podać operacyjne definicje pojęć, aby przetłumaczyć formalne definicje, przenosząc charakter zjawiska, na możliwe do zaobserwowania odniesienia.

Przy opracowywaniu hipotezy socjologowie próbują wyjaśnić lub wyjaśnić związek między dwiema lub więcej zmiennymi. Zmienna jest mierzalną cechą lub cechą, która może ulec zmianie w różnych warunkach. Na przykład, dochód, religia, zawód i płeć mogą być zmiennymi w badaniu.

Jeśli jedna zmienna ma przypuszczać, że powoduje lub wpływa na inną, socjologowie nazywają pierwszą zmienną zmienną niezależną, a drugą - zmienną zależną. Korelacja istnieje, gdy zmiana jednej zmiennej pokrywa się ze zmianą drugiej. Korelacje wskazują, że przyczynowość może być obecna: niekoniecznie wskazują na związek przyczynowy.

Krok 4 # Opracowanie projektu badawczego:

Po sformułowaniu problemu badawczego, przejrzeniu pokrewnej literatury i sformułowaniu hipotezy, tam gdzie jest to możliwe, badacz osiąga etap rozpoczęcia opracowywania projektu studiów, kierując się maksymą, że "praca musi być zaplanowana, jeśli ma prowadzić do odkryć ". Projekt badań jest ogólnym schematem gromadzenia, pomiaru i analizy danych obejmujących to, co naukowiec będzie musiał wykonać od sformułowania wstępnych uogólnień i ich definicji operacyjnych do końcowej analizy danych.

Poprzez udzielanie odpowiedzi na różne pytania oraz działanie jako standard i drogowskaz pomaga w prawidłowym, obiektywnym, dokładnym i ekonomicznym prowadzeniu badań, a tym samym chroni przed jego awarią. Projekty badawcze różnią się w zależności od celów badawczych, a także z punktu widzenia możliwej do uzyskania procedury roboczej.

Jeśli chodzi o cele badawcze, ogólnie rzecz biorąc, istnieją cztery kategorie:

(i) Eksploracja,

(ii) Opis,

(iii) Diagnoza i

(iv) Eksperymentacja.

Z punktu widzenia możliwej do uzyskania procedury roboczej są cztery części projektu badawczego:

(i) Projekt pobierania próbek, opisujący różne metody pobierania próbek, które mają być stosowane do wyboru jednostek do badań,

(ii) projekt obserwacyjny, opisujący sposób, w jaki mają być dokonywane obserwacje,

(iii) projektowanie statystyczne, dotyczące technik statystycznych, które należy stosować w analizie i interpretacji danych, oraz

(iv) Projekt operacyjny, zajmujący się określonymi technikami, za pomocą których należy przeprowadzić całą operację badawczą. W związku z tym obejmuje wszystkie trzy wymienione wyżej wzory, takie jak wzory pobierania próbek, statystyczne i obserwacyjne.

Krok 5 # Definiowanie wszechświata studiów:

Wszechświat badań obejmuje wszystkie przedmioty lub osoby rozważane w każdej dziedzinie badań. W ujęciu statystycznym "wszechświat" lub "populacja" odnosi się do agregatu jednostek lub jednostek, z których pobierana jest "próbka", do której mają zastosowanie wyniki i analiza. Naukowiec może rozróżnić populację docelową od populacyjnej, aby jasno określić wszechświat badań. Populacja docelowa to populacja, dla której wymagane są wyniki badań.

Przeciwnie, populacja badania implikuje te elementy lub osoby, które faktycznie są uwzględnione w ramce do pobierania próbek, z której pobierana jest próbka. Jednak w większości celów socjologicznych takie rozróżnienie nie jest uważane za znaczące. W każdym przypadku pełna populacja musi być bardzo wyraźnie zdefiniowana pod względem elementów, jednostek próbkowania, zakresu i czasu.

Krok 6 # Określanie projektu próbkowania:

Ponieważ w praktyce pełne wyliczenie wszystkich elementów we wszechświecie nie jest możliwe w wielu okolicznościach, ze względu na wymaganie dużej ilości czasu, pieniędzy i energii; badacz podejmuje decyzję o wyborze reprezentatywnej próbki, popularnie zwanej próbnym projektem. Jest to określony plan wyrysowany przed faktycznym gromadzeniem danych w celu uzyskania próbki z wszechświata. Próbka musi być reprezentatywna i odpowiednia.

Ogólnie mówiąc istnieją trzy rodzaje próbek, takie jak:

(i) Próbki prawdopodobieństwa

(ii) próbki oparte na pobieraniu próbek celowych lub subiektywnych lub osądowych, oraz

(iii) Próbki oparte na mieszanym pobieraniu próbek. Próbki prawdopodobieństwa są pobierane ze wszechświata zgodnie z pewnymi prawami przypadku, w oparciu o technikę naukową, w której każda jednostka w populacji ma pewne określone wstępnie przypisane prawdopodobieństwo bycia wybranym w próbce.

W przypadku próbki opartej na próbnym lub subiektywnym lub osądzającym badaniu jednostki są rysowane celowo lub celowo, w zależności od celów badania, tak aby zawierały tylko te ważne przedmioty, które naprawdę reprezentują wszechświat. Jednostki wybrane dla próbki mieszanej są wybrane częściowo zgodnie z niektórymi prawami prawdopodobieństwa, a częściowo zgodnie z ustaloną regułą próbkowania, która nie domaga się użycia przypadku. Niektóre z ważnych typów pobierania próbek to: Proste losowe pobieranie próbek. Kompleksowe losowe pobieranie próbek, losowe losowanie warstwowe. Próbkowanie klastra i obszaru, losowe lub wygodne próbkowanie, pobieranie próbek przydziałów, pobieranie próbek osądu itp.

Krok 7 # Administrowanie narzędziami gromadzenia danych:

Odpowiednie i odpowiednie dane są wymagane do wszelkich standardowych prac badawczych. Dane mogą się znacznie różnić, biorąc pod uwagę aspekt finansowy, czas i inne zasoby dostępne dla badacza. Badacz, zbierając dane, bierze pod uwagę charakter dochodzenia, cel i zakres zapytania, zasoby finansowe, dostępny czas i pożądany stopień dokładności. To poza jego własnymi zdolnościami i doświadczeniem również liczy się w gromadzeniu wymaganych danych.

Dane wtórne są gromadzone z książek, czasopism, gazet, raportów z wcześniejszych badań itp., Podczas gdy dane pierwotne mają być gromadzone poprzez eksperyment lub ankietę. W celu zbadania faktów za pomocą hipotezy badacz wykorzystuje eksperyment do obserwacji niektórych pomiarów ilościowych.

Jednak dla celów ankiety dane mogą być gromadzone przez obserwację, wywiady osobiste, wywiady telefoniczne, wysyłanie kwestionariuszy i harmonogramy. W przypadku każdego konkretnego badania może on stosować jedną lub więcej niż jedną z powyższych metod, w zależności od charakteru badań.

Krok 8 # Analiza danych:

Po zakończeniu zbierania danych, badacz rozpoczyna analizę tych danych. Obejmuje to szereg operacji, takich jak ustalanie kategorii, stosowanie tych kategorii do danych pierwotnych za pomocą kodowania, zestawiania. Następnie rysowane są dane statystyczne.

Wszystkie te operacje są ściśle ze sobą powiązane. Na początku naukowiec klasyfikuje surowe dane do niektórych użytecznych kategorii na podstawie niektórych celów. Na tym etapie wykonywane są również operacje kodowania, które przekształcają kategorie danych w symbole, aby umożliwić ich zestawianie i liczenie. Badacz może również wprowadzić edycję w celu poprawy jakości danych do kodowania.

Następnie, na etapie post-kodowania, dane niejawne są umieszczane w formie tabel jako część procedury technicznej ręcznie lub przy użyciu urządzeń mechanicznych, takich jak komputery. Komputery są zwykle używane w dużych zapytaniach do podwójnych celów oszczędzania czasu i do umożliwienia badania dużej liczby zmiennych. Analizując dane, badacz stosuje różne dobrze zdefiniowane wzory statystyczne do obliczania wartości procentowych, współczynników, testów istotności, aby określić, z jaką wiarygodnością dane mogą wskazywać jakiekolwiek wnioski.

Krok 9 # Testowanie hipotez:

Badania socjologiczne nie zawsze generują dane potwierdzające pierwotną hipotezę. W wielu przypadkach hipoteza zostaje odrzucona, a naukowcy muszą przeformułować swoje wnioski. W naukach behawioralnych nie można bezpośrednio przetestować kilku hipotez. Socjolog może jedynie testować hipotezy badawcze, ustanawiając próbkę zachowania, aby bezpośrednio ją obserwować.

Na podstawie tych obserwowalnych incydentów określa on, czy są one zgodne z hipotezą, aby wyciągnąć wnioski z ich logicznych konsekwencji. W ten sposób można przeprowadzić tylko pośredni test proponowanej hipotezy.

Hipoteza badawcza to prognoza wyprowadzona z testowanej teorii. Zapewnia po prostu nie rozstrzygający test. W rzeczywistości silniejszy test logiki powstaje, gdy hipoteza zerowa zostaje odrzucona. Hipoteza zerowa jest hipotezą o braku różnicy, której odrzucenie skutkuje akceptacją alternatywnej hipotezy. Alternatywna hipoteza jest operacyjnym stwierdzeniem hipotezy badawczej badacza. W badaniach behawioralnych odrzucenie lub akceptacja hipotezy zerowej opiera się na poziomie istotności 0, 05 lub 0, 01 alfa.

Statystycy opracowali różne testy, takie jak test chi-kwadrat, test t-testowy, test F w celu przetestowania hipotezy. W badaniach, w których początkowo nie ma żadnych hipotez, uogólnienia posłużyłyby za podstawę sformułowania hipotezy, która może być testowana przez przyszłego badacza w przyszłości.

Krok 10 # Generalizacja i interpretacja:

Po przetestowaniu i uznaniu hipotezy, staje się możliwe ze strony badacza osiągnięcie etapu uogólnienia, który może być interpretowany jako realna wartość badań. Jest to możliwe tylko w przypadku badań testowych hipotez. Ale w hipotezie formułowania badań, w których badacz nie ma początkowej hipotezy, może starać się zinterpretować swoje odkrycia. Innymi słowy, może on starać się wyjaśnić wyniki swoich badań w oparciu o pewne ramy teoretyczne, które prawdopodobnie mogą rodzić nowe pytania do dalszych badań.

Krok 11 # Raportowanie badań:

Raport z badań jest końcowym produktem działalności badawczej, która stanowi opis długiej podróży po ścieżce znalezienia nowej wiedzy lub zmodyfikowanej wiedzy. Pisanie raportu z badań jest zadaniem technicznym, ponieważ wymaga nie tylko umiejętności ze strony badacza, ale także znacznego wysiłku, cierpliwości i penetracji, ogólnego podejścia do problemu, danych i analizy oraz opanowania języka i większej obiektywności, a wszystko to ze znacznej myśli.

Celami raportu badawczego są:

ja. przekazywanie wiedzy;

ii. prezentacja wyników,

iii. badanie ważności generalizacji, oraz

iv. Inspiracja do dalszych badań.

Zarys raportu zawiera:

(i) Preliminaria zawierające stronę tytułową, wstęp lub wstęp, podziękowania; lista tabel, wykresów lub ilustracji; i spis treści.

(ii) Treść raportów, które obejmują wstępną część sprawozdań z badań, która powinna nie tylko zawierać cel badania, stwierdzenie problemu, hipotezę i operacyjne definicje pojęć, ale powinna również zawierać opis agencji, personelu i innych aspekty badań.

Ta część badań obejmuje również:

(a) Projekt badania;

(b) Wszechświat i organizacja procedur pobierania próbek;

(iii) Materiał odniesienia składający się z bibliografii, załączników, glosariusza terminów i indeksu.