Administracja edukacyjna: znaczenie, natura i inne szczegóły

Przeczytaj ten artykuł, aby poznać znaczenie, naturę, cele, zakres i funkcje administracji edukacyjnej.

Znaczenie:

Administracja oświatowa jest uważana za proces integracji odpowiednich zasobów ludzkich i materialnych, które są udostępniane i efektywne dla osiągnięcia celów programu instytucji edukacyjnej.

Termin "administracja" nie odnosi się do żadnego pojedynczego procesu lub działania. To jest jak szeroki parasol obejmujący szereg procesów, takich jak: planowanie, organizowanie, kierowanie, koordynowanie, kontrolowanie i ocenianie wydajności. Ta sama sytuacja ma miejsce w administracji oświatowej. Pojęcie administracji oświatowej ma zastosowanie w przypadku organizacji edukacyjnej, która ma określone cele lub cele do spełnienia.

Aby osiągnąć te cele lub cele, szef organizacji edukacyjnej planuje starannie różne programy i działania. Tutaj organizacja edukacyjna może być szkołą, uczelnią lub uniwersytetem. Kierownik szkoły / uczelni / uniwersytetu organizuje te programy i zajęcia we współpracy z innymi nauczycielami, rodzicami i uczniami. On / Ona motywuje ich i koordynuje wysiłki nauczycieli, a także kieruje i sprawuje nad nimi kontrolę. On / Ona ocenia ich wydajność i postępy w osiąganiu celów programu.

Zapewnia im informacje zwrotne i wprowadza modyfikacje, jeśli jest to wymagane w planach i programach szkoły lub uczelni. Zatem całość tych procesów, które są ukierunkowane na realizację lub osiągnięcie celów lub celów szkoły / uczelni / uczelni, nazywa się administracją edukacyjną.

Natura administracji edukacyjnej:

Administracja oświatowa ma następujący charakter:

1. Administracja edukacyjna nie odnosi się do żadnego pojedynczego procesu, a raczej różne procesy lub aspekty stanowią administrację. Są to planowanie, organizowanie, kierowanie, koordynacja i ocena.

2. Administracja edukacyjna jest zadaniem nienastawionym na zysk.

3. Administracja oświatowa jest przede wszystkim przedsięwzięciem społecznym, ponieważ bardziej dotyczy zasobów ludzkich niż zasobów materialnych.

4. Administracja oświatowa jest bardziej sztuką niż nauką. Powodem jest to, że dominująca tutaj relacja między ludźmi nie może być utrzymana przez żaden zestaw formuł.

5. Administracja edukacyjna jest pod wieloma względami podobna do ogólnej administracji, ale jest również odmienna od ogólnej administracji na wiele innych sposobów.

6. Administracja oświatowa to skomplikowana sprawa.

Cele administracji edukacyjnej:

Jak wiemy, sam fakt, że administracja oświatowa potrzebuje integracji i koordynacji wszystkich zasobów fizycznych i ludzkich oraz elementów edukacyjnych. Poza tym wymaga z nim dużej skuteczności, opartej na ludzkiej sympatii, zrozumieniu, wiedzy i umiejętnościach. Fizyczne zasoby wnoszą głównie materiały budowlane i materiały instruktażowe.

Zasoby ludzkie to uczniowie, nauczyciele, przełożeni, administratorzy i rodzice. Dodatkowe elementy obejmują różne aspekty teorii i praktyki edukacyjnej, w tym filozofię edukacji, cele kształcenia, program nauczania, metodę nauczania, dyscyplinę, rolę nauczyciela, zasady i przepisy itp.

Te elementy to "części, wykonane w całości" i są komponentami doprowadzonymi do harmonijnego związku. Tak więc celem wykonania tak istotnego zadania jest spełnienie różnych celów, które znane są jako cele administracji edukacyjnej.

To są:

1. Zapewnienie studentom właściwej edukacji:

Cel ten ma na celu wspomnieć o tym, że dobra edukacja nie oznacza edukacji o bardzo wysokich kosztach, co jest praktykowane w nowoczesnych szkołach publicznych. Oznacza raczej odpowiedni rodzaj edukacji od odpowiedniego typu nauczycieli w rozsądnych kosztach. Cel ten implikuje również ekspansję ilościową i poprawę jakościową edukacji.

2. Aby zapewnić odpowiednie wykorzystanie wszystkich zasobów:

Dla właściwej realizacji różnych celów programu edukacyjnego istnieje potrzeba zapewnienia odpowiedniego wykorzystania wszystkich dostępnych zasobów - ludzkich, materialnych i finansowych.

3. Aby zapewnić profesjonalną etykę i rozwój zawodowy wśród nauczycieli:

Ponieważ nauczyciele są starszymi i dojrzałymi ludźmi, aby przyspieszyć program na czas, ich rola jest bardzo odczuwalna w tym względzie. Należy je zachęcać i zapewniać możliwość opracowywania i wypróbowywania innowacyjnych pomysłów na instrukcje oraz uczestnictwa w programach edukacji usługowej. W tym kontekście można sobie wyobrazić, że administracja oświatowa powinna dążyć do rozwijania pragnienia ciężkiej pracy, poświęcenia i zaangażowania na rzecz swojej pracy wśród nauczycieli.

4. Organizowanie programów edukacyjnych mających na celu zapoznanie studentów ze sztuką życia demokratycznego i zapewnienie im doskonałego szkolenia w zakresie demokratycznego obywatelstwa.

5. Aby zmobilizować społeczność:

Podobnie jak administracja ogólna, administracja oświatowa stara się utrzymywać i poprawiać relacje ze społecznością. W tym celu powinna szukać wsparcia i współpracy ze strony społeczności w zakresie ekspansji ilościowej, ulepszeń jakościowych, sprawnego i rzetelnego egzaminu w systemie edukacji.

6. Efektywne organizowanie zajęć pozalekcyjnych w celu rozwijania talentów uczniów i efektywności pracy nauczycieli.

7. Aby wykonać pracę:

Najważniejszym celem administracji jest efektywne, wydajne i satysfakcjonujące wykonywanie pracy i korzyści dla społeczeństwa.

8. Aby przygotować uczniów do zajmowania swoich miejsc w różnych powołaniach i drogach życia.

9. Przeszkolenie studentów w rozwijaniu postawy naukowej i obiektywnego spojrzenia na wszystkie aspekty i działania życiowe.

10. Aby zapewnić jakościową poprawę edukacji:

Dobrą edukację można zapewnić uczniom, wprowadzając ulepszenia jakościowe w nauczaniu. Regularny nadzór nad nauczaniem i poradnictwem nauczycieli pomaga zapewnić wysoką jakość nauczania w szkołach.

Zakres administracji edukacyjnej:

1. Administracja oświatowa obejmuje wszystkie poziomy edukacji w swojej jurysdykcji.

To są:

za. Edukacja przedszkolna lub przedszkolna.

b. Edukacja podstawowa lub podstawowa.

do. Wykształcenie średnie.

re. Wyższe wykształcenie średnie lub policealne oraz

mi. Wykształcenie wyższe lub wyższe.

To administracja oświatowa określa, jaka powinna być natura i system administracji dla wszystkich powyższych poziomów edukacji.

2. Obejmuje wszystkie formy edukacji, takie jak:

za. Formalna edukacja

b. Edukacja nieformalna i edukacja dorosłych

do. Ogólne wykształcenie

re. Kształcenie zawodowe

mi. Specjalna edukacja

fa. Kształcenie nauczycieli

sol. Zintegrowana edukacja i

h. Kształcenie techniczne i zawodowe, w tym inżynieria, medycyna, MBA i edukacja komputerowa.

W tym przypadku administracja oświatowa ustala systemy administracji zgodnie z celami i charakterem wszystkich poziomów edukacji.

3. Obejmuje wszystkie rodzaje i strategie zarządzania, które obejmują:

za. Administracja demokratyczna

b. Administracja autokratyczna

do. Nominalne administrowanie

re. Prawdziwa administracja

4. Administracja oświatowa obejmuje następujące aspekty związane z zarządzaniem w swojej jurysdykcji:

za. Planowanie

b. Organizowanie

do. Kierowniczy

re. Koordynowanie

mi. Kontrola

fa. Kontrolowanie i

sol. Ewaluacja

5. Administracja edukacyjna odbywa się na różnych poziomach, takich jak:

za. Poziom centralny

b. Poziom stanu

do. Poziom powiatu

re. Poziom bloku i

mi. Poziom instytucjonalny

Spośród powyższych poziomów administracja edukacyjna ma swoją rzeczywistość i znaczenie na poziomie instytucjonalnym. Ponieważ jest to praktyczna podstawa do testowania znaczenia administracji edukacyjnej w praktyce.

W tym celu następujące działania i programy wchodzą w zakres administracji edukacyjnej na poziomie instytucjonalnym:

za. Decydowanie o celach instytucji lub szkoły.

b. Planowanie zajęć akademickich, programowych i dydaktycznych.

do. Przygotowanie tabeli czasu i harmonogramów dla różnych działań.

re. Przydzielanie obowiązków i odpowiedzialności członkom personelu.

mi. Organizowanie programów nauczania i programów nauczania ponadpodstawowego.

fa. Kierowanie i motywowanie pracowników instytucji.

sol. Koordynowanie poprzez wysiłki ludzi, aby osiągnąć cel.

h. Sprawowanie kontroli nad personelem.

ja. Przeprowadzanie okresowych przeglądów dotyczących postępów, osiągnięć i porażek instytucji.

jot. Podejmowanie działań na rzecz rozwoju personelu.

k. Utrzymywanie porządku i dyscypliny.

l. Zarządzanie materiałami.

m. Zarządzanie finansami.

n. Prowadzenie rejestrów i rejestrów na bieżąco.

o. Utrzymywanie relacji międzyludzkich.

str. Nadzór nad pracą nauczycieli i innych pracowników.

q. Przekazywanie opinii nauczycielom, którzy osiągają dobre wyniki i podejmowanie środków zaradczych dla nauczycieli, którzy nie osiągają dobrych wyników.

Podstawowe funkcje administracji edukacyjnej:

Najważniejszą kwestią związaną z administrowaniem jakimkolwiek programem jest prawidłowe wykonanie wstępnie ustalonych celów i celów. Staje się to możliwe dzięki odpowiedniemu wykorzystaniu zasobów ludzkich i materialnych w celu poprawy jakości programu. Z tego wynika konieczność różnych aspektów zarządzania, które są akceptowane jako funkcje administracyjne. Aby to uprościć, można powiedzieć, że właściwe zarządzanie programem wymaga różnych aspektów, które są uważane za funkcje administracji.

To są:

za. Planowanie

b. Organizowanie

do. Kierowniczy

re. Koordynowanie

mi. Kontrola

fa. Kontrolowanie i

sol. Ewaluacja

W dziedzinie administracji oświatowej władza oświatowa jako organ administracyjny wykonuje swoje funkcje w odniesieniu do wyżej wymienionych aspektów. Należy jednak wspomnieć, że funkcje administracji edukacyjnej można badać w dwóch głównych punktach widzenia. Jeden jest w ogólnej perspektywie, a drugi w kontekście kontekstowym. Omówmy te funkcje jeden po drugim.