Poglądy GK Gokhale na edukację w rozwoju gospodarczym

Poglądy GK Gokhale na edukację w rozwoju gospodarczym!

GK Gokhale, powszechnie uważany za następcę Ranade w indyjskim ruchu narodowym, podkreślał znaczenie kapitału ludzkiego i edukacji. Był pierwszym w Indiach, który opisał masową edukację jako warunek wstępny rozwoju gospodarczego.

Przez całe życie walczył o przedłużenie edukacji w Indiach, pisanie, mówienie, a czasami ustawodawstwo na rzecz edukacji kobiet, kształcenia technicznego i wyższego, ale przede wszystkim edukacji podstawowej. Bez wierzenia w masę wierzył, że Indie nie mogą się rozwinąć.

Jak to określił w swoim przemówieniu na temat Budżetowego oświadczenia z 1903 r., "Ignorancki i niepiśmienny naród nigdy nie osiągnie stałego postępu". Głównym celem masowej edukacji było, jak sądzono, wyeliminowanie analfabetyzmu z ziemi.

Widok piśmienności jako elementu kapitału ludzkiego biegnie przez wszystkie pisma Gokhale dotyczące spraw gospodarczych. Jego argumenty przemawiające za masową edukacją podkreślały rolę edukacji masowej jako inwestycji, a także nagrody za wzrost konsumpcji.

Zdawał sobie sprawę, że w porównaniu do kosztów powrót do społeczeństwa z wykształcenia w zakresie rozwoju był znaczny. Jego pisma i przemówienia wskazują, że można go uznać za pioniera w dziedzinie ekonomii edukacji.

Gokhale oświadczył, że rozpowszechnienie edukacji na poziomie podstawowym "oznacza przyszłe zbawienie naszego kraju". Edukacja ogólna mogłaby pomóc rolnikowi w oparciu się eksploatacji przez lichwiarza, poprawie warunków sanitarnych, stłumieniu przesądów, zwiększeniu zdolności do zarobkowania i inteligentnym zainteresowaniu sprawami publicznymi. W 1911 r. Wprowadził Ustawę o edukacji podstawowej w Imperialnej Radzie Legislacyjnej.

Ustawa dążyła do wprowadzenia zasady przymusu w elementarną edukację. Przytoczył przykłady rozwiniętych krajów europejskich, USA, Australii i Japonii, dzięki którym edukacja elementarna była zarówno darmowa, jak i obowiązkowa.

Wyjaśnił rolę, jaką masowa analfabeta odegrała w rozwoju gospodarczym tych narodów, w których całe populacje były piśmienne, i ogromnej potrzeby powszechnego kształcenia elementarnego w Indiach, które w tym czasie prawie nie posiadało 6% umiejętności czytania i pisania.

Twierdził, że koszty powszechnej edukacji elementarnej będą minimalne i przystępne, jeśli zostaną wdrożone w szkołach prowadzonych przez lokalne organy. Fundusze można znaleźć, oszczędzając na administracji cywilnej i wojskowej.

W Radzie dziwnie panował sprzeciw ze strony indyjskich posłów, chociaż zarówno członek finansów, jak i członek edukacji, zarówno Brytyjczycy, zgadzali się z potrzebą masowego kształcenia na poziomie podstawowym, jak i odczuwali fundusze. Jednak Bill został odrzucony przez ówczesnego gubernatora Bombaju, który obawiał się, że edukacja dla mas będzie miała poważne reperkusje polityczne wobec rządów brytyjskich w Indiach.